Ломоносовых больше не будет

Глава региона С.Воскресенский обозначил ключевые направления развития сферы образования в регионе

24 января 2018 года состоялось заседание областного правительства. Рассматривался вопрос «О приоритетных мероприятиях в сфере образования в 2018 году».

Врио губернатора Ивановской области С.Воскресенский отметил, что обозначенная в Указах Президента РФ Владимира Путина задача по ликвидации очереди в дошкольные учреждения детей с 3 до 7 лет в Ивановской области выполнена. «Сегодня главой государства поставлена следующая  задача – избавиться от очередности детей в сады до трех лет. И мы в регионе ряд мер для этого предпримем», — отметил С.Воскресенский.

Профессор С.Рукшин, воспитавший двух лауреатов Филдсовской премии и 90 призеров и победителей международных олимпиад по математике, считает, что всеобщее хорошее математическое образование стране не нужно — нужно мышление, которое формируют уроки математики

Говоря о строительстве новых объектов в сфере образования, глава региона акцентировал внимание на проблеме долгостроев.  «Ничего хуже недостроев быть не может. Любое затягивание  строительства – это дополнительные деньги. У нас очень много социальных проблем, и нас люди не поймут, когда мы начинаем строительство и бросаем или прекращаем финансирование. Когда мы уверены, что бюджетный лимит есть, — тогда и начинаем строительство, и оперативно его завершаем», — призвал врио губернатора. Он рекомендовал главам муниципалитетов лично контролировать вопросы строительства новых детсадов и школ.

В 2018 году в области запланировано финансирование в сумме 159 млн рублей для завершения строительства детсадов в Кинешме и Шуе, в 2019 году — для реконструкции детсада в Кохме. Это позволит за счет средств областного бюджета создать 540 мест для дошкольников, в том числе около 250 мест для детей раннего возраста.

Это хорошо, когда вуз зарабатывает, но его основное дело - учить студентов. Популярность и реноме профессии создаются не вузом, а обществом. Вуз не должен отвечать за то, что на педагогические и инженерные специальности конкурс снижается. Это общество решает, нужны ли нам люди этих профессий

С.Воскресенский отметил, что в 2018 году будет продолжена работа с федеральным центром по финансированию проектов в регионе. Он напомнил, что благодаря поддержке Президента Владимира Путина из резервного фонда главы государства почти 39 млн рублей поступили на ремонтно-реставрационные  работы в лицее им. Фурманова в Кинешме. Привлечены средства федерального бюджета в сумме свыше 77 млн рублей на создание детского технопарка «Кванториум» в городе Иваново, ежегодно здесь смогут проходить обучение  по программам естественнонаучной и технической направленности порядка 800 детей от 5 до 18 лет.

Докладчик - заместитель председателя регионального правительства И.Эрмиш в докладе подробно остановилась на ключевых задачах региональной системы образования, в частности, обеспечении доступности и качества на всех уровнях. За последние три года в регионе выросло количество  детей дошкольного и школьного возраста, соответственно, на 9 и на 4 процента. С 2013 года в регионе введено свыше 5,8 тыс. новых мест в дошкольных учреждениях.

В сфере школьного образования одной из основных задач является ликвидация второй смены обучения. Доля школьников, обучающихся во вторую смену, составила 9,1%. Зампред правительства связала это с высокой степенью износа зданий школ,  а также в ряде случаев с неудовлетворительной подготовкой школ к новому учебному году. И.Эрмиш призвала глав муниципальных образований более ответственно подходить к вопросам приемки школ и содержания школьных зданий. В настоящее время область участвует в федеральной программе и ведет строительство двух школ: в пос. Савино на 700 мест и в пос. Каминский Родниковского района на 150 мест. Предусмотрена  федеральная субсидия в 2018-2020 годах в сумме почти 695 млн рублей.

В рамках заседания обсудили вопрос доступности школьного образования для сельских школьников. Сегодня в 102 сельских школах обучается почти 10,5 тыс. учащихся. На школьных маршрутах работают 173 автобуса. К началу нового учебного года потребуется замена 32 автобусов. Также были подняты проблемы дополнительного образования. Охват допобразованием в регионе остается высоким – 91 процент, однако  основной задачей в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» является развитие программ естественнонаучной и технической направленности.

На заседании правительства С.Воскресенский поднял вопрос качества образования. Несмотря на то, что выпускники в Ивановской области демонстрируют неплохие результаты итоговой аттестации, а доля школьников, которые не смогли получить аттестаты о среднем образовании, постоянно сокращается, резервы есть, подчеркнул врио губернатора. «У нас хорошие вузы, которые известны на всю страну. Мы должны и школьное образование под них подтягивать», — отметил С.Воскресенский. «Есть, к чему стремиться, в частности, в математике. Эта  тема требует отдельного внимания. В сфере образования  нужна кропотливая работа, результаты которой будут видны не сразу. Нам нужен другой уровень образования – выше среднероссийского, а в ЦФО Ивановская область должна быть в числе лучших», — поставил задачу глава региона.

В 2018 году Ивановская область участвует в реализации приоритетного федерального проекта «Рабочие кадры для передовых технологий». Объем бюджетных ассигнований на развитие учебно-материальной базы профессиональных колледжей вырос почти до 900 млн рублей в 2017 году. Ивановская область продолжила участие в движении Ворлдскиллс, в феврале 2018 года состоится III Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» по 23 компетенциям, по четырем специальностям экзамены в профессиональных колледжах пройдут  по стандартам  Ворлдскиллс. Кроме того, регион получил право провести на своей базе Всероссийские отборочные соревнования Национального чемпионата по компетенции «Технологии моды».

Важность работы в сфере популяризации профессионального образования и участия в мероприятиях движения Ворлдскиллс подчеркнул врио губернатора. «Надо постоянно общаться, смотреть, что делается в других регионах, в мире для повышения качества своей работы, своих навыков. Надо, чтоб молодежь  участвовала в таких конкурсах. Важно постоянное саморазвитие», — заключил С.Воскресенский.

Вот только молодежь больше не хочет работать на заводах, а желает сидеть в офисах, даже если платить за такое сидение будут очень мало. За 30 лет число молодых людей, занятых на производстве, снизилось в 4 раза.

До середины 1980-х годов на производстве трудилось абсолютное большинство (80%) экономически активной молодежи, в том числе 37,5% в промышленности. Через десять лет, в 1995 году, число молодежи в промышленности сократилось до 22%. К 2010 году ситуация изменилась кардинально: в отраслях непроизводственной сферы занята большая часть 20-29-летних - 67%, а отрасли материального производства охватывают только 33% молодых. И это объяснимо. Промышленных предприятий почти не стало. И где работать?

Этот сдвиг - результат изменений в системе ценностей российской молодежи и показатель низкой привлекательности для нее производственных отраслей и рабочих профессий.

Исследование показало, что важней всего при выборе профессии является заработная плата. В меньшей степени выбор мотивируется призванием, интересом, любовью к профессии.

Основные факторы, отвращающие молодежь от промышленного труда, - низкие зарплаты в начале трудового пути и низкий престиж рабочего труда в обществе.

Что касается математики, то здесь нужно вспомнить выступление профессора С.Рукшина, воспитавшего двух лауреатов Филдсовской премии (Перельман и Смирнов) и 90 призеров и победителей международных олимпиад по математике. Он, в частности, сказал: «Занятия математикой — это тяжелый умственный труд,  изматывающий мозг.

Профессионального математика задачи преследуют сутками, месяцами и годами. Разумеется, этим трудом хочется заниматься в пригодных для этого условиях. А разве можно это делать на зарплату молодого преподавателя без ученой степени?

А если коснуться математики, то уровень математического образования снижается. Я поездил по стране и встречал школьников, у которых стоят «4» и «5» по геометрии, но которые из нескольких геометрических фигур на доске не могут выбрать параллелограмм, потому что не знают, что это такое. Скажем честно: всеобщее хорошее математическое образование стране не нужно — нужно мышление, которое формируют уроки математики. Не нужно ведь всем хорошее художественное образование. А вот математическое образование как инструмент развития мозга ухудшается.

На детей надо тратить душевные силы, и делать это по должностной инструкции нельзя».